始似懂分懂作品色彩形象风格是怎么被取舍优化确定的。
为了说明确定并不是一定，杨景行有拿一首歌曲《小河淌水》做一下总结，不过他弹着弹着，突然有人唱起来了：“亮汪汪亮汪汪……”唱得不是很响，但是功力毕现。
哎呀呀，年近半百的歌唱家还有这样的嗓子，似乎好多自己人都喜出望外了，闭了好久的嘴巴又纷纷打开了，来一个来一个，简直呱噪。
汪幼芳站起来了还不好意思呢：“情不自禁了，被景行带进了这么美丽的水光月色之中……其实尹先生创作这首歌本来定名叫月亮出来亮汪汪，是江鹜女士建议改为小河淌水，我想景行未必知道这个经过，但是他刚才的演奏和解读，我认为是“小河淌水”这个名字最好的注脚……这首歌我唱得很少，不过大家兴致都这么高，我试一段吧。”
说是著名歌唱家，其实也就是对民族声乐人而言，甚至现在这些九零后的学生都不一定认了，但是汪幼芳的确是开口有，嗓音条件和技术实力能让在场所这些人的立刻陶醉显得毫不做作。
杨景行好像也被感染了，在歌唱家唱了两句后就忍不住去按琴键了。这次可不能跑和弦了，之前那些意境大话是他自己说的，伴奏得自圆其说。
汪幼芳越来越有状态，听众们也越来越沉醉。就琴童可怜，尽量缩着脑袋不挡老师又还要紧盯键盘保持学习。
歌唱家演绎得挺完整，结尾还特别处理了一下，然后当然是掌声雷动喝彩四起。汪幼芳不留恋掌声，也没介意宝刀未老这种话，谢谢伴奏又对被耽误时间的琴童歉意就赶快回座位了。
小音乐厅又安静了，这前后都一节课的时间过去了吧，杨景行赶紧继续，借着拍歌唱家马屁的话头尽快结束：“……这些也是我学习钢琴的经验，可能会有用，但是也要你自己像分析理解作品那样去辨别。就是爸爸教你的那样，要吸收有用的东西。好，今天辛苦了，休息吧。”
可惜老师说的不算，琴童要看家长的意思。
葛杰放下了手机，样子很郑重：“……杨老师这节课，如果我八岁的时候能得到这样的启发和点拨，如果我会思考会学习，我可以提前一年拿下帕格尼尼。”
教育小孩子嘛，旁人也不能说你葛某人不要脸呀，只能稍微附和一下。
“给你五分钟准备。”甩给孩子一个脸色后，葛杰又堆笑：“谢谢，谢谢杨老师。”
杨景行讲套话：“孩子悟性很好……还这么小，可以稍微放宽一点。”
“有时候急人呀。”葛杰这都要团团转的样子：“很早就给他准备了杨老师的钢琴奏鸣曲集，也不好好练，太贪玩了。”
杨景行支持：“我觉得一个负责的老师肯定不会建议孩子练那些。”
葛杰接不上话还是没听
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